Jak ocenia si? osi?gni?cia w odniesieniu do kompetencji?

W celu pozytywnego poradzenia sobie w sytuacjach, jak równie? przy opracowaniu zada? i rozwi?zywaniu problemów, mog? wyst?pi? ró?ne sposoby post?powania. Czy wynik odpowiada wymaganym oczekiwaniom, trudno jest to zapisa? za pomoc? skali oceny „dobrze“ albo „?le“. Du?o bardziej ocena, czy wybrany sposób dzia?ania doprowadzi? do wymaganego wyniku i przy po?wi?conym nak?adzie okaza? si? efektywny, zale?y od punktu widzenia uczestnika.

W ramach projektu mobilno?ci mo?na radzenie sobie w sytuacjach dnia codziennego za granic? przez uczestników/-niczki projektu mobilno?ci oceni? jako szczególne osi?gni?cie, podczas gdy jest to oczywi?cie oceniane przez przedstawicieli oddelegowuj?cej lub przyjmuj?cej instytucji. Natomiast uczestnicy projektu mobilno?ci mog? uzyskane w trakcie praktyki osi?gni?cia zawodowe zaklasyfikowa? jako niewielkie, podczas gdy przez przyjmuj?cy zak?ad praktyki ocenione zostan? jako bardzo zadowalaj?ce.

Wobec tego wyniki szkolenia odno?nie kompetencji musz? by? oceniane w procesie dialogu, w którym porówna si? ze sob? w?asny punkt widzenia uczestnika i innej osoby. Ucz?cy si? musz? przy tym sami oceni?, w jakich zakresach mog? stwierdzi? wzrost swoich umiej?tno?ci, które bior?cy udzia? w projekcie nauczyciele potwierdz? ocen? uzyskanych wyników.

Dla uczestników/-niczek projektu mobilno?ci ro?nie tym samym w?asna odpowiedzialno?? za kszta?towanie i ocen? procesu nauki. Temu celowi s?u?y w metodzie COMPASS w?a?nie E-Portfolio. Daje ono uczestnikowi mo?liwo?? zebrania i zaprezentowania wyników szkolenia, które pozwalaj? odnie?? si? do ich post?pów w nauce i osi?gni?cia ustalonych celów. Intencj? nauczycieli powinno by? zatem zmotywowanie uczestników/-niczek do mo?liwie jak najobszerniejszego zaprezentowania ich osi?gni??.

Dane z „E-Portfolio“ s?u?? natomiast jako podstawa oceny osi?gni?? szkolenia w dialogu. Kryterium oceny tworz? wcze?niej wspólnie ustalone i wyznaczone cele: podczas rozmowy weryfikacyjnej mo?na uzgodni?, na ile opisane osi?gni?cia odpowiadaj? oczekiwaniom i w jakich zakresach mo?na potwierdzi? wzrost kompetencji.

Ta pozytywnie motywuj?ca metoda oceny powinna umo?liwi? udokumentowanie tak?e post?pów w nauce w poszczególnych zakresach kompetencji, je?li dani uczestnicy/-niczki podczas swojej praktyki nie byli w stanie osi?gn?? wszystkich uzgodnionych celów.