Jak odczyta? „Radar kompetencji“?

W procesie uzyskiwania kompetencji uczestnicy/-niczki projektu mobilno?ci przed i po zako?czeniu praktyki zagranicznej podaj?, jak sami oceniaj? stan i rozwój indywidualnego profilu kompetencji. Ten profil kompetencji przedstawiany jest w bazie danych COMPASS w formie dwóch „Radarów kompetencji“, które ka?dorazowo obejmuj? sze?? kategorii kompetencji.

Odpowiednio do Karty Kompetencji COMPASS uzyskanie kompetencji przebiega na podstawie czterech zakresów: znajomo?ci j?zyka obcego, umiej?tno?ci zawodowych, kompetencji socjalnej i personalnej.

Przy tym uczestnicy projektu mobilno?ci mog? oceni? w skali od 0 – 6, w jakim stopniu wypowiedzi dotycz?ce ró?nych „Opisów umiej?tno?ci“ odnosz? si? do nich.

Ocena	Wiedza/Do?wiadczenie
0	Tego nie wiem, jeszcze nie próbowa?em/-am.
1	Tego si? uczy?em/-am, ale jeszcze nie próbowa?em/-am.
2	Ju? raz to robi?em/-am, ale mam niewiele do?wiadczenia.
3	Tego si? uczy?em/-am, ale zebra?em/-am jeszcze ma?o do?wiadczenia.
4	Potrafi? to ca?kiem dobrze, mam ju? w tym jakie? do?wiadczenie.
5	Potrafi? to dobrze, mam w tym ju? du?o do?wiadczenia.
6	Jest to moja specjalno??, mam w tym ju? bardzo du?e do?wiadczenie.

Na podstawie podanych ocen baza danych COMPASS wylicza ?redni? warto?? dla ka?dej kategorii kompetencji, która pokazywana jest na odpowiednim „Radarze kompetencji“ w formie linii. „Radary kompetencji“ pozwalaj? wi?c najpierw na przegl?d, w jakich zakresach uczestnicy/-niczki projektu mobilno?ci widz? swoje s?abe i mocne strony. Nie odzwierciedlaj? one jednak faktycznego poziomu kompetencji: niektórzy uczestnicy/-niczki projektu mobilno?ci maj? tendencje do oceniania swoich umiej?tno?ci ni?ej ni? to jest w rzeczywisto?ci. Inni za? prezentuj? si? lepiej, aby nie zagrozi? swoim szansom w miejscu praktyki.

St?d te? ta samodzielna ocena powinna by? podczas rozmowy z doradc? lub kwalifikacyjnej skonkretyzowana, uzupe?niona lub ewentualnie skorygowana. Poniewa? w metodzie COMPASS chodzi o to, aby zobrazowa? wzrost kompetencji, przed pobytem za granic? sporz?dzony profil kompetencji powinien wypa?? mo?liwie jak najbardziej realistycznie: przy zbyt wysokiej ocenie wyj?ciowej uzyskane wzrosty kompetencji b?d? poza tym ma?o wyra?ne.

Ocena „Opisów umiej?tno?ci“ w ramach drugiego, przeprowadzonego na koniec pobytu za granic? zapisu kompetencji, powinna by? wy?sza ze wzgl?du na uzyskane za granic? do?wiadczenia. Ich wyniki widoczne s? na „Radarach kompetencji“ jako druga linia, która powinna przebiega? idealnie ponad pierwsz? lini? tak, aby indywidualny wzrost kompetencji by? widoczny w ró?nych kategoriach. Poniewa? prezentacja ta nie pozwala na ?adne wnioski, w jakim kontek?cie uzyskane zosta?y wzrosty kompetencji, powinno to zosta? uzupe?nione o opis osi?gni?? szkolenia w E-portfolio.

Przyporz?dkowanie tych osi?gni?? do poziomów w Karcie Kompetencji COMPASS zale?ne jest od formatu zapisu kompetencji:

Wybór wszystkich zawartych w Karcie Kompetencji COMPASS „Opisów umiej?tno?ci“ umo?liwia ocen? poziomu kompetencji ubiegaj?cych si?, których poziom wyj?ciowy lub do?wiadczenie zawodowe nie s? znane. Na podstawie uzyskanych wyników podczas zapisu kompetencji mo?na wtedy omówi? postawione cele odno?nie poziomu i skonkretyzowa? ko?cowy zapis kompetencji.

Zwi?zana z grup? docelow? albo zawodowa specjalizacja zapisu kompetencji (redukcja poziomów, uzupe?nienie o zwi?zane z dziedzin? zawodow? „Opisy umiej?tno?ci“) u?atwia przyporz?dkowanie wyników do poziomów Karty Kompetencji COMPASS.

To, czy uczestnicy/-niczki projektu mobilno?ci dysponuj? wymaganym poziomem kompetencji w odniesieniu do ko?cowej oceny, musi zosta? uzgodnione mi?dzy uczestnikami, organizacjami podejmuj?cymi i oddelegowuj?cymi w pog??biaj?cym t? wiedz? procesie dialogu.