Miten oppimissuorituksia arvioidaan kompetenssisuuntautuneesti?

Tilanteista menestyksekkäästi selviämiseen, kuten myös tehtävien työstämiseen ja ongelmien ratkaisuun, on olemassa erilaisia lähestymistapoja. Sitä, vastaako tulos odotuksia, on vaikea ilmoittaa arviointikriteerien ”oikein” tai ”väärin” avulla. Pikemminkin arviointi riippuu osallisena olevien tarkastelutavasta – onko valittu toimintatapa johtanut toivottuun tulokseen ja tapahtuiko tämä asianmukaisen taloudellisesti verrattuna vaivannäkööön.

Vaihto-ohjelman puitteissa voi ulkomailla arkipäivän tilanteista selviäminen merkintä osallistujalle erityistä suoritusta, kun taas lähettävän ja vastaanottavan yksikön edustajat voivat arvioida suorituksen itsestään selvänä. Toisin päin tarkasteltuna saattavat vaihto-ohjelmaan osallistujat arvioida harjoittelun aikaiset työsuorituksensa matalatasoisiksi, kun taas vastaanottavat harjoittelupaikan tarjoavat yritykset ovat suoritukseen erittäin tyytyväisiä.

Tämän vuoksi kompetenssisuuntautuneet oppimistulokset täytyy arvioida keskusteluprosessissa, jossa osallistujien itsearviointia ja toisen antamaa arviointia verrataan keskenään. Oppijoiden täytyy tällöin itse arvioida, millä alueilla he voivat todeta kykyjensä kasvun, jonka osallistuva opettajakunta vahvistaa saavutettujen tulosten arvioinnilla.

Vaihto-ohjelmaan osallistujalle tulee täten omaa vastuuta oppimisprosessin toteuttamisessa ja arvioinnissa. Tätä tarkoitusta palvelee COMPASS-menetelmässä ”e-portfolio”. Se antaa vaihto-ohjelmaan osallistujalle mahdollisuuden kerätä oppimistuloksia ja esitellä niitä, jotka antavat mahdollisuuden tarkastella oppimisedistystä ja sovittujen oppimistavoitteiden saavuttamista. Opetustehtävissä olevien tavoitteena tulisi siksi olla vaihto-ohjelmaan osallistujien motivointi omien oppimissuoritusten mahdollisimman laajaan esittämiseen.

E-portfolion tiedot taas toimivat perustana oppimissuoritusten keskustelussa tapahtuvalle arvioinnille. Arviointityökalun muodostavat aiemmin yhdessä sovitut oppimistavoitteet: Arviointikeskustelussa voidaan yhdessä miettiä, miten kuvatut oppimissuoritukset vastaavat odotuksia ja millä alueilla taitojen lisäääntyminen voidaan vahvistaa.

Tämän myönteisen ja tukevan arviointimenetelmän tulisi mahdollistaa myös eri kompetenssialueiden yksittäisten edistysaskelien dokumetointi, jos vaihto-ohjelmaan osallistuja ei harjoittelunsa aikana ole pystynyt saavuttamaan kaikkia sovittuja oppimistavoitteita.