Jak nale?y rozumie? „Kart? Kompetencji COMPASS?
„Karta Kompetencji COMPASS“ dzieli si? na cztery zakresy kompetencji, które obrazuj? ró?ne obszary dzia?ania praktyki zagranicznej:
|
Kompetencja w j?zyku obcym |
Umiej?tno?ci zawodowe |
||||
|
Umiej?tno?? komunikacji i porozumiewania si? w kraju docelowym |
Umiej?tno?? interaktywnego zastosowania metod pracy, procedur, maszyn, narz?dzi w kulturowo odmiennym ?rodowisku |
||||
|
Rozumienie ze s?uchu |
Mówienie |
Prowadzenie dialogu |
Kompetencja naukowo-matematyczna |
Kompetencja medialna |
Kompetencja techniczna |
|
Kompetencja socjalna |
Kompetencja personalna |
||||
|
Umiej?tno?? orientacji i komunikacji w kulturowo odmiennym ?rodowisku |
Umiej?tno?? kszta?towania osobistego otoczenia ?yciowego w kulturowo odmiennym ?rodowisku |
||||
|
Zdolno?? integracji |
Zdolno?? do pracy w grupie |
Zdolno?? do oceny i kszta?towania |
Zdolno?? rozwi?zywania problemów |
Zdolno?? do podejmowania inicjatywy / planowania |
Samoocena postrzeganie tego, co obce |
Aby u?atwi? rozró?nienie kompetencji, „Karta Kompetencji COMPASS obejmuje sze?? poziomów. Tre?ciowo odnosz? si? one do poziomów „Europejskich ram kwalifikacyjnych“ (EQR) i obrazuj? wzrost umiej?tno?ci samodzielnego, zorientowanego na cel i odpowiedzialnego rozwi?zywania zada? i problemów:
|
Definicja kompetencji EQR |
Poziom COMPASS |
Grupa docelowa |
|
Praca lub nauka pod bezpo?rednim kierownictwem we wcze?niej zorganizowanym kontek?cie. |
1 |
Osoby o pierwszym stopniu wykszta?cenia zawodowego (IVT) |
|
Praca i nauka pod kierownictwem z pewnym stopniem samodzielno?ci. |
2 |
Osoby o pierwszym stopniu wykszta?cenia zawodowego (IVT) |
|
Odpowiedzialno?? za za?atwienie spraw dotycz?cych pracy lub nauki. Przy rozwi?zaniu problemów umiej?tno?? dopasowania w?asnego zachowania do danych okoliczno?ci. |
3 |
Osoby o pierwszym stopniu wykszta?cenia zawodowego (IVT) |
|
Samodzielna aktywno?? wewn?trz parametrów dzia?a? w kontek?cie pracy i nauki, które z regu?y s? znane, jednak mog? si? zmieni?. Nadzór rutynowej pracy innych osób, przy czym jest przejmowana pewna odpowiedzialno?? za ocen? i popraw? dzia?a? zwi?zanych z prac? lub nauk?. |
4 |
Osoby na rynku pracy (PLM) |
|
Kierowanie i nadzór w kontek?cie pracy i nauki, w którym wyst?puj? nieprzewidziane zmiany. |
5 |
Profesjonalny personel i kadra naukowa kszta?cenia zawodowego (VET-pro) |
|
Kierowanie kompleksowymi profesjonalnymi lub zawodowymi dzia?aniami lub projektami oraz przej?cie odpowiedzialno?ci za decyzje w nieprzewidywalnym kontek?cie pracy lub nauki. |
6 |
Profesjonalny personel i kadra naukowa kszta?cenia zawodowego (VET-pro) |
„Karta Kompetencji COMPASS“ zawiera w sumie 72 „Opisy umiej?tno?ci“, stanowi?ce cechy rozpoznawcze kompetencji. S? one ?wiadomie sformu?owane w sposób ogólny, aby zapewni? ich zastosowanie w mo?liwie jak najwi?kszej ilo?ci dziedzin zawodowych i dla ró?nych typów projektów mobilno?ci.
Mo?liwe jest jednak w ramach uj?cia kompetencji zró?nicowanie liczby „Opisów umiej?tno?ci“ i konkretyzacja ich w odniesieniu do zawodu, aby dopasowa? dane w profilu kompetencji uczestników/-niczek projektu mobilno?ci do zawodowych tre?ci i postawionych celów projektu mobilno?ci lub szkolenia.
Mimo koncepcji zwi?zku „Kluczowych kompetencji nauki przez ca?e ?ycie“ z poziomami „Europejskich ram kwalifikacyjnych“ „Karta Kompetencji COMPASS“ nie d??y do tego, aby by? ogóln? podstaw? definicji. Systematyka ta s?u?y przede wszystkim jako ramy orientacyjne w celu przyporz?dkowania osi?gni?? w odniesieniu do kompetencji i zobrazowania ich ka?demu bior?cemu udzia? w projekcie. Przy tym chodzi przede wszystkim o to, aby przedstawi? wielostronny zwi?zek indywidualnie uzyskanej, zawodowo u?ytkowej, mi?dzykulturowej kompetencji i uzyskanego za granic? wzrostu zawodowych umiej?tno?ci.
Dodatkowa warto?? „Karty Kompetencji COMPASS“ polega na tym, aby za pomoc? „Opisów umiej?tno?ci“ sformu?owa? postawione cele w odniesieniu do kompetencji, aby ?atwiej mo?na by?o stwierdzi?, jakie zakresy kompetencji nale?y szczególnie rozwin?? i odpowiednie wzrosty kompetencji uczyni? przejrzystymi oraz móc je udokumentowa?.
To, czy zaprezentowane podczas praktyki zagranicznej osi?gni?cia mo?na nast?pnie uzna?, musi zosta? ustalone mi?dzy organizacjami oddelegowuj?cymi a przyjmuj?cymi przy omawianiu postawionych celów i tre?ci projektu mobilno?ci.
